Teamtraining – Van Verwondering naar Verbinding (Aanvullend op het Reizend Museum)

Het Reizend Museum brengt kunst de school in. Van Verwondering naar Verbinding helpt leerkrachten om die verwondering om te zetten in duurzaam beeldend onderwijs. Tijdens de teamtraining Van Verwondering naar Verbinding ervaren leerkrachten hoe kunst kan uitgroeien tot een betekenisvol vertrekpunt voor verwondering, onderzoek en procesgericht beeldend onderwijs.

Na een korte introductie over mijn kunstenaarschap en de werkwijze van het Reizend Museum gaan de deelnemers zelf aan de slag. Aan de hand van een gezamenlijke kunstbeschouwing ervaren zij hoe open kijkvragen leiden tot aandachtig kijken, onderbouwde waarnemingen en waardevolle gesprekken over kunst.

Vanuit deze verwondering onderzoeken de deelnemers welke beeld- en betekenisaspecten hen persoonlijk aanspreken. Deze vormen het vertrekpunt voor de praktische workshop Meesterverbinder, waarin één kunstwerk als inspiratiebron dient voor een eigen beeldend onderzoek. Niet door het werk na te maken, maar door te experimenteren met materialen, keuzes te maken en een eigen beeldtaal te ontwikkelen.

Door dit proces zelf te ervaren, maken leerkrachten vanzelf de vertaalslag naar hun eigen onderwijspraktijk. Na afloop ontvangen zij een uitgewerkte lesbrief, zodat de workshop Meesterverbinder zelfstandig met leerlingen uitgevoerd kan worden.

Van Verwondering naar Verbinding vormt een waardevolle aanvulling op het Reizend Museum en ondersteunt scholen bij het ontwikkelen van onderzoekend, procesgericht en betekenisvol beeldend onderwijs. De teamtraining sluit aan bij dezelfde onderzoekende houding die ook centraal staat in het Reizend Museum voor leerlingen.

Inclusief

- Teamtraining van 2 of 2,5 uur

- Uitgewerkte lesbrief Meesterverbinder, geschikt voor alle bouwen van het primair onderwijs

- Direct toepasbaar in de eigen klas

*Deze teamtraining is exclusief te boeken in combinatie met het Reizend Museum. Zo werken leerkrachten met de originele kunstwerken uit de tentoonstelling en ervaren zij direct hoe deze als inspiratiebron kunnen dienen voor onderzoekend en procesgericht onderwijs.